胡启超

【摘    要】随着教育体制改革全面推进，新课标对高中历史教学提出新的要求，要求学生养成自主学习习惯，培养唯物史观。同时还要求教师将学生放在主体地位，对学生进行引导教育，培养学生的核心素养，通过改进教学方法，探索高中历史课堂教学的有效性，提高课堂效率。

【关键词】新课标  高中历史  教学有效性  现状和策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.032

對于高中阶段的学生来说，历史是一门非常重要的学科，学生应当对历史具备一定的兴趣，从传统文化中探索新内容，了解不同历史时期的社会形态和价值，对中华文明产生文化自信和民族使命感。同时，新的教育理念和方式能更好地帮助学生了解历史知识，拓展视野，提高自身素质。高中历史课堂以新课程改革为参照标准，不仅顺应时代发展，也是对教材内容的深度挖掘和整合，对于学生学好历史有积极的作用。本文对新课标背景下高中历史的教学方法做出相关探讨，希望对各位教师有所助益。

一、高中历史教学概述分析

部分高中历史教学存在较为明显的功利性，为了应对传统的应试教育，教学模式单一，“填鸭式”教学要求学生大量记忆历史人物、事件和高频考点，因此很多学生在学习高中历史时选择死记硬背，套用模板，在考场上进行复述。这一方法对历史成绩提升固然有一定的作用，却也导致丰富灿烂的历史文化被死板局限，学生对枯燥的知识点感到厌倦，不再对历史抱有好奇心，不愿意对历史事件进行探究，挖掘历史的深层底蕴。……