美国一位教育家说过：种下一种行为，收获一种习惯;种下一种习惯，收获一种品质;种下一种品质，收获一种命运。道德是种子，育德是播种。种子生根发芽，需要沃土、阳光和空气，也离不开篱笆和种壳的多重保护，作为人名教师，我们就是那篱笆和种壳。这种保护就像电脑的防毒杀毒软件，需要时时升级、常常更新，才能为未成年人的“道德之种”健康发芽、茁壮成长筑起一道坚实的“道德防火墙”。作为教师我乐于播种，作为母亲我也有所收获，我与孩子一起成长！

國家出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对当前加强和改进青少年思想道德建设提出了明确的目标和具体的措施。青少年是祖国的未来和民族的希望，青少年强则国家强，青少年兴则民族兴。加强和改进未成年人思想道德建设，事关国家民族的前途命运，事关中国特色社会主义事业的兴旺发达，事关亿万家庭的切身利益。在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学老师面前的一个个值得深思的问题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不加以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。

在我现在任教的这个班级中，由于家庭环境和家长教育方式的不同，孩子们的思想道德认识也参差不齐。回想起三年前接手这个班级时的情景，一张张充满朝气，天真无邪的脸庞，每个孩子都活泼可爱，纯真善良。三年过去了，孩子们长大了，不仅仅是身体上发生了变化，思想上的变化也是巨大的。特别是在刚刚过去的的一年中，我和孩子们一起经历了很多事件，其中有一件事让我感触颇深。

五年级是孩子们思想道德教育尤为关键的时期，五年级下学期开学一段时间后，我发现有个原来成绩一般但还算乖巧的孩子突然变了，作业要么不交，交了的也是质量不高，上课也不在状态。那天上到《桥》这篇课文，我让孩子们说说自己的想法，当其他孩子都在畅所欲言时，小杰双眼迷茫的望着窗外。我便让他谈谈想法，不曾想孩子站起来之后哽咽了起来，断断续续的说：“为什么父亲都是这样狠心，难道他就不会想想孩子的感受吗？”我顿时有些不知所措了，安慰道：“没有父母是不心疼孩子的，只是他们有一些不得已的苦衷吧！比如课文中的村支书，他有他的使命啊！”大多数孩子都认同的点了点头，紧张的局面有所缓和，我也舒了口气。下课后我把小杰叫到办公室问他怎么了，没想到他低着头不停地流眼泪，看着他难过的样子，我说：“没关系，想哭就痛痛快快的哭吧！”过来几分钟，他停止了哭泣，擦干眼泪，向我说出了一些心里话。原来他的父亲是缅甸人，他从小就没有见过父亲，随着年龄的增长，孩子的思想也发生了变化，不再对母亲的话言听计从了，再加上母亲的教育方式上的一些不妥，使孩子心里边产生了一些不好的想法。这是一段时间以来孩子行为上发生变化的根源。他告诉我他很害怕，因为母亲说如果他不听话就把他送到父亲那里去，或者送到寄宿制的学校去。他说从小没有父爱，现在母亲也不要他了，他是弃儿了，也没有想法了。

听完他的话我很震惊，一个五年级的孩子就有这样厌世的情绪，多么的可怕啊！在现在社会中，单亲家庭不在少数，班上有一个这样的孩子如不及时进行教育开导可能会影响到其他的单亲家庭的孩子，特别是在这个年龄阶段，孩子们的思想还不太健全。所以，我决定帮助小杰树立正确的人生观、价值观、世界观。有时间我就找他谈心，让他把心里的想法说出来，我在倾听的过程中一步一步对他的思想进行正确的引导，让他明白什么是对的，什么是错的！一段时间后，小杰会主动来找我谈心，看到孩子有所转变后，我趁热打铁，结合他和我讲的内容给他讲一些社会现象和成功人士的故事，慢慢的在他脸上我又看到了发自内心的笑容。突然有一天，他高兴地跑来办公室告诉我，母亲答应以后不会再说把他送走的话了，前提是他要做一个懂事的孩子，做一个真正的男子汉。看着他如释重负的样子，我很欣慰，觉得小杰长大了，懂事了，经过这件事，我也成熟了许多，在交谈中我也更加的了解这个年龄阶段的孩子的想法，知道该如何与这个年龄段的孩子相处。他们也需要倾诉自己的想法，也需要有人能站在他们的角度设身处地的体会他们的感受！

在我们班上还有一个孩子也非常的让人头疼，家长一味地溺爱、纵容孩子，觉得孩子还小，不会犯大错。而事实上这个孩子在家长的纵容下认识了许多社会上的问题少年，心智上也比同龄的孩子成熟得多，打架、闹事必有他。后来在德育副校长的耐心开导下，这个孩子认识到了自己的错误，家长也意识到了孩子的问题所在。我开始定期和他交谈，了解他的思想动态，家长也积极配合，及时沟通，家校结合共同教育。一段时间后我发现这个孩子的很多坏习惯有所改正，行为礼貌方面也做得好了许多。最大的改变是那些原本该有他的事情一件都没有他了。

结合自己所接触到的这些事情，我认识到要提高孩子们的思想道德意识应该要从以下几个方面入手：

1、要通过多种途径增强未成年人的道德认知力。在当今社会获取知识的途径很多，仅仅只靠学校教育是远远不够的，网络、电视、手机客户端等都成为了孩子们获取知识的重要途径，多观看一些法制栏目、访谈类的栏目可以让孩子明事理。

2、运用多种形式提高未成年人的道德辩析力。道德辩析力是针对具体社会道德现象的自主辨别的能力。书本上条条框框的知识与现实生活具体生动的事例是有距离的。我们可以通过组织多种形式的讨论、辩论、校园实话实说等活动，让他们自己去提出问题、分析问题、认识问题，通过讨论明荣辩耻，不断提高道德辩析力。

3、采用各种方式提高未成人道德自律的意志力。知道，关键还要做到。从知到行，是诱惑与反诱惑的斗争过程，知行统一是一个人道德意志力的表现。只有不断锤炼道德意志力，才能真正把知道的变成自觉的行为。为此，我们要锲而不舍地加强养成教育，用社会实践的基本途径、体验教育的基本方法，引导他们在实践中体验，在自我教育中顿悟，不断增强道德自律的意志力。

4、家校紧密结合促进学生健康成长。要形成一种“包围”的环境，形成教育的合力，探索有效的家校合作，逐步实现家校之间行动一致，信念一致，志同道合，才能为孩子的健康成长搭建一个广阔的平台。

对于这些孩子，我只陪伴他们短暂的几年，而这几年却是他们一生中思想道德上生根发芽的关键时期，我愿意尽我所能播种下健康的“道德之种”，等待收获“善良之果”，亲爱的孩子们，我愿伴你们一起成长！

大理市下关第七完全小学 吴虹艳