摘要：音乐教学不仅仅是音乐赏析，更重要的是基本乐理知识的教学。音乐《新课标》中指出：“学生掌握一定的识谱能力，对于音乐教学是必需的。”在现代小学音乐知识教学中，识谱教学是音乐教学的基础，学生识谱困难也是展开音乐教学的主要阻碍。所以，教师在识谱的教学中需要格外关注激发学生的积极性，使学生能够自主、自主，且能动性强地参与到识谱的学习之中。本文将就小学音乐识谱教学中存在的问题进行浅析，并提出相应的策略。

关键词：识谱教学;小学音乐;趣味性

我国教育部2011年版的《义务教育音乐课程标准》（新课标）指出：教会孩子们识谱的方法，运用各种策略让孩子能不机械地识谱。通过增强识谱教学的多样性，学生便可以在相应趣味性的学习活动中打下坚实的音乐学习基础。现阶段的识谱教学枯燥机械，教师应不断改变教学理念，并且对自己的教学方式进行优化，以此让陈旧的教学变得更富有心意，以此增强学生识谱学习的积极性。

一、小学音乐教学现状

以往小学音乐教师误把识谱的教学摆在错误的位置，即并不重视综合性的教学，只是关注识谱技能和乐理的知识。这样的教学，便致使了音乐知识和技能趋于片面化，导致小学生对音乐的学习产生排斥、厌烦心理，也打击了學生的学习积极性。

以下表格为小学学生识谱现场测试结果。测试的曲目选自人教版教材四年级下册和三年级下册，分别为《共产儿童团歌》《忆江南》。……