[摘要] 在《道德与法治》课的教学中探究有效的教学方式是时代和社会发展的需要，也是素质教育的要求。通过此课程的教学来培养学生良好的道德品质和法治意识，让他们树立正确的人生观、价值观和世界观，这是素质教育的一个方面。作者从三个方面着手浅谈了探究的措施及见解，即：充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣;因人施教，激发学生的求知欲望;以榜样感染学生，帮助学生树立良好的道德品质和法治意识。

[关键词] 教学方式; 道德与法治课; 因人施教; 主体地位

“國有国法，校有校规”如果一个学生不能很好地遵纪守法，没有形成良好的道德品质和法治意识，那么他将来不可能更好地为人民服务，不可能为国家和人民做出更大的贡献。为此，在初中巜道德与法治》课教学中探究有效教学模式是十分重要的，这也是每个任课教师课后闲余时间所探讨的话题之一。培养学生良好的道德品质和法治意识，让他们尊法、守法、用法，树立正确的人生价、价值观、世界观，这是素质教育中的一个重要方面，那么，如何探究《道德与法治》课教学中的有效教学方式呢？下面我从三个方面着手来浅谈探究的措施与方法、认识与体会：

一.充分尊重学生的主体地位，激发学生学习的兴趣

初中学生正处于一个身心发展的关键时期，这个时期他们的思想活跃，敢说、敢做，他们的自主意识较强，各方面善于逞强、竞争，能积极参与处理……