叶红梅

摘要：在小学数学课堂教学中，数学文化是非常重要的教學资源组成部分。当前小学数学改革不断深入，教师应在全面、准确理解“数学文化”的概念的基础上，将其合理渗透到实际课堂教学中，并有效利用数学文化培养学生的创新思维。本文简述了数学文化的概念，并总结了数学文化对小学生的积极作用。在此基础上，结合教学实例对利用数学文化培养小学生创新思维的方法进行了探讨，以期有所帮助。

关键词：数学文化;创新思维;小学数学

随着科学技术的发展进步，数学的重要性日益凸显。数学是小学新课程改革的重点内容。在小学数学教学中，合理运用数学文化知识能激发学生学习数学的兴趣，有助于小学生创新思维的培养。如何正确高效利用数学文化培养学生的创新思维是当前小学数学教师重点关注的问题。

一、数学文化的概念

数学文化并非指单纯的数学计算，而包含了数学的思想、精神以及观点等，同时也包含了数学史和数学家，数学与社会及其他文化的联系，也包括数学的形成与未来发展，内涵极为丰富。数学文化教育对培养学生的素质起到非常重要的积极作用。在我国，孙小礼先生最早关注了数学文化，并在《数学与文化》中对人类文化中数学的重要地位进行多方面分析阐述。对于数学文化的概念，学者们有不同的看法，黄秦安先生以数学学科的角度为出发点，认为数学文化是集数学观念、人物、数字传播为一体的多维集合，远超出了学科的一般范畴。……