刘雁 王天佐 李杏彩

摘  要：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半”，只有在正确分析高校实验教学现状的基础上，才能及时发现问题进而有针对性地制订有效的解决方案。本文分析了当前高校实验教学存在的问题，如在实验性质以及课时分布上缺乏科学性，较低的实验设备利用率浪费教学资源，落后的教学理念和专业实验团队的缺乏等，这些问题在一定程度上限制了高校实验教学质量的提高。只有教师紧跟时代脚步，更新教学观念，高校配置先进的教学设备、组建专业化的实验教学团队，才能有效解决现有问题。因此，本文以期通过高校实验教学改革，促使学生不断提升自我，培养学生的自主学习能力和创新意识，敢于质疑，大胆探索。

关键词：高校;实验教学;创新能力

中图分类号：G642.0    文獻标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）30-0158-03

实验操作是对学生动手操作能力、调动知识储备能力的综合考验，在现有教学模式中多以教师为主导，十分不利于学生独立思考、解决问题。实验课程是学生自主学习的主阵地，一方面巩固所学成果，一方面锻炼分析能力、实践能力，实验教学人员只需对其进行适时、适度的引导，确保学生在完成实验的基础上能够获得整体素质的提高即可。与此同时，注重传递“德”，促使学生向德才兼备的方向发展。

一、高校实验教学现状分析

（一）课程设置缺乏科学性

科学的课程设置是提高教学质量、取得良好学习效果的必备条件。……