摘要：在基础教育小学阶段就将传统文化渗透进语文学科的日常教学中，从语文学科的教育开始阶段重视学习主体文化审美、人文素养、思想素质的培养，是与时俱进全面落实“三全育人”教育理念的体现。本文主要阐述强化传统文化的解读，探讨传统文化在课堂教学中的应用。

关键词：小学语文;传统文化;应用

将传统文化融入进小学语文教学中是极其复杂的，涉及的技巧比较多，需要教师探究真正适合本校学生发展的融入方法。语文学科的阅读和写作学习尤为重要，其技能与技巧的掌握要经过一定的时间才能形成，因此，进行语文学科的教学时教学重点放在培养方面。

一、强化传统文化的解读

语言与思维的发展相辅相成。只有不断地开拓和发展学生的思维，汉语内部结构中的各种非常复杂的信息，学生才能够认知理解。作为教师在日常课堂教学中应注重引导学生主动积累传统文化学习的相关资料，通过对资料的梳理、语文思维能力也将逐渐养成。在融合传统文化开展教学时，以提高学习传统文化的兴趣为主，教学重点放在语文素养的提高上。以国家级非物质文化遗产元宵节为例，在开展传统节日文化元宵节赏析的课堂教学时，教师要将以“闹”为核心内容的传统节庆文化进行诠释，让学生明白元宵节并不是“吃节”，而是通过观灯游赏、猜灯谜、舞龙灯、舞狮子、扭秧歌等“闹”的活动方式，把各地域独特的民间民俗文化体现出来，让学生对每种“闹”的活动都寓意着新的一年圆满顺遂，元宵节有着除旧布新的文化内核，展现的是中国老百姓特有的狂欢精神这一文化内涵有更深入的认知。……