摘要：基于我国社会发展水平的不断攀升，人们的精神文化诉求愈发强烈。在教改中也明确提出要重视当代中学生的素质教育，而音乐学科作为素质培养的重要学科，能够有效提升中学生的艺术鉴赏力，对于个人气质修养的沉淀具有积极的促进作用，但是当前的初中音乐课堂教学成效参差不齐，仍有很大的提升进步空间，这与学生的学习兴趣息息相关，因此本文将依据当前初中音乐教学重影响学生学习兴趣的具体问题，展开探讨解决措施。

关键词：初中音乐;激发学习兴趣

引言：音乐在我国素质教育蓬勃发展的阶段具有重要的学科地位，旨在通过乐理知识的系统学习和音乐鉴赏，培养提升初中生整体音乐素养，使学生的情感体验得以丰富优化，形成正确的价值观，拥有出色的审美能力，激发创新性思维，实现个人素养的整体提升，而兴趣作为学习发展的助力，在初中生的学习过程中必不可少，所以如何提高初中生对音乐课的兴趣是当前值得深入探讨的问题。

一、当前初中音乐教学影响学生学习兴趣的具体问题

着眼于当前的初中音乐教学现状，可以发现音乐的学科地位得到了总体提升，很多学校也开始提倡重视学生的艺术培养，加强素质教育，但是音乐作为艺术学科在中学阶段的教学培养中仍旧扮演配角，中学生面临升学压力，音乐的课时安排不够充沛，而且很多主科教师为了追赶课程进度甚至会出现“占课”现象，学生的学习实践被进一步压缩，进而导致学生对音乐的学科认知出现偏差，不重视音乐课堂学习，同时，音乐教师队伍普遍年轻化，缺乏丰富的教学经验，在教学内容的选择上不够大胆创新，过分拘泥于教材内容的讲解，学生长期接触不到自身喜爱且与时俱进的音乐内容，自然会逐渐失去学习兴趣;此外，教师在教学方式上也过于单一，由于音乐学科不参与学期末的考察，导致教学目标往往只局限于课本中理论知识的讲解，不注重学生的情感培养，学生缺少思考鉴赏实践，无法对音乐旋律产生共鸣，不仅无法激发学习欲望，而且完全背离了通过音乐学习实现素质提升的教育初衷[1]。

二、初中音乐教学中有效激发学生学习兴趣的具体策略

（一）创新教学形式，加强课堂音乐互动

针对音乐课堂教学理论讲解配比过重，课堂氛围低迷的问题，教师应当从两个方面入手解决，首先教师要积极创新教学模式，要敢于打破传统课堂的模式化教学形式，给学生带来耳目一新之感，才能够抓住初中生的课堂注意力，比如，在学习《跳吧！跳吧！》一曲时，教师为学生讲解此首乐曲的曲风特点和乐理知识后，可以结合曲中“围着圆桌拉成圆，拉成圈，我们快乐的跳舞吧，跳舞吧”等活泼欢快的歌词，让班级中有舞蹈特长的学生发挥创造力自行创编出简单易学的伴舞动作，然后让班级有兴趣的同学进行学习，增强学生的课堂互动度，针对不喜欢跳舞的同学，教师也可以利用电子琴进行伴奏，让学生们能够在课堂中边跳边唱，展现各自的个性魅力，此外，唱跳完毕后教师也要针对学生的表现及时给予表扬和鼓励，在课堂中难免會出现内敛不愿参与的同学，这时教师要懂得耐心引导，尽量用理解的姿态和温柔的声音引导学生尝试参与教学活动，从而让学生感受到充分的被关怀感，提升对音乐课堂的好感度[2]。

（二）转变教学观念，明确教学目标

在音乐课堂教学形式及学习氛围的到优化后，教师还要从本质出发，积极转变自身的传统教学理念，以身作则加强对音乐学科的重视程度，当主科教师提出占课请求时，要懂得合理避让拒绝，维护学科地位，当自身因个人原因无法正常授课时，要及时寻求其他年级音乐教师帮助进行代课，坚决杜绝压缩学生音乐课时的现象。另外在教学目标的设定上，教师也要懂得理论与实际相结合，要加强对学生的情感引导，比如，在共同学习《七子之歌—澳门》时，歌曲中多次呼唤母亲，教师可以引导学生结合曲目整体的创作背景和曲风，谈一谈这首歌曲的作者表达了怎样的创作情感，同时教师可以借助多媒体为学生播放澳门回归的相关影视片段，让学生在视觉与听觉的共同刺激下激发爱国情怀，与作者的创作意图产生共鸣，从而更加准确深入的感受音乐魅力，提升个人对音乐的感知力[3]。

（三）借助信息技术拓展音乐教学内容

针对音乐教学内容过于单一的问题，教师可以借助信息技术在校园官网，建立有音乐学科的信息共享平台，教师可以根据学生的课堂表现定期组织开展音乐主题活动，让学生自行录制音乐演唱或演奏视频，其内容形式自由发挥设计，可以采取独唱、合唱、伴唱等多种形式，充分迎合时下中学生喜爱录制并观看短视频的兴趣特点，鼓励学生上传至共享平台，共同欣赏彼此的艺术特长，这种方式不仅能够拉近师生间的距离，而且能够有效帮助教师了解学生的音乐取向，进而在信息共享平台实时分享相关的优秀音乐作品及前沿的音乐信息，拓宽学生的音乐学习视野，提升初中音乐课堂的教学质量，学生的兴趣爱好得到尊重培养，自然会增强对音乐课堂的参与度。

结束语：总之，兴趣是最好的老师，初中音乐课堂教学离不开学生的积极配合，为实现素质教学质量的大幅提升，初中音乐教师要充分明确影响学生学习兴趣的现实问题，进而通过创新教学形式、转变教学观念、拓展教学内容等针对性革新措施，有效增强中学生音乐课堂互动，激发学生的主体参与热情，为实现我国初中音乐素质教育提供助力。

关键词：

[1]崔霞.探究在初中音乐教学中培养学生学习兴趣的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：76.

[2]文治.探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].新课程（中），2019（05）：233.

[3]林丽珍.初中音乐课程应当注重学生学习兴趣的激发[J].新课程（下），2018（03）：247.

苏州工业园区朝前路实验学校 林倩旭