摘 要：高中音乐教学不仅能够有效地培养学生的审美能力、认知能力、感知能力、创新能力，还能够有效地陶冶学生的情操，使学生的生活充满情趣。因此，在实际的高中音乐教学中，教师应该高地重视学生的主体地位和学习兴趣的激发，针对党校高中音乐教学的不利因素通过正确的引导学生对音乐作品进行聆听和欣赏，使学生在情境教学中感知音乐的美好，进而提高学生对音乐的鉴赏能力，提高高中音乐鉴赏课堂教学中的效果。

关键词：音乐教学;困境及有效性;提高措施

“高雅的艺术能够使学生的学习更有效，使学生的思维更有创意，使工作更有效率，使生活更有乐趣，使人生更加精彩。”可见，对学生进行高雅艺术的培养，非常重要。目前，普通高中开展的音乐教学实质上就是对学生进行审美能力的培养，情操的陶冶，同时对学生人格的完善有巨大助益。但是，由于诸多原因导致现在普通高中的音乐教学课程中的音乐鉴赏存在着不少问题。那么，如何才能够提高高中音乐鉴赏课程的有效性呢？笔者结合自身的教学经验简单地谈一谈自己的看法。

一.高中音乐教学教学观念普遍陈旧落后

由于高中音乐鉴赏课程是考查课，不计入最终的期末考试成绩，同时学校也受到应试教育的影响，对音乐课程时间就安排得非常少，致使音乐鉴赏课程对高中学生的重要性得不到重视。此外，部分教师认为音乐教学只需要在课堂上教会学生唱歌，采用传统的填鸭式、灌输式教学方式来开展教学，一直将自己作为教学主体，使学生处于被动式的学习状态，这种教学方式不仅打压了学生对音乐的爱好，在一定程度上制约了素质教育的发展。……