葛杨 史冬岩 毛继泽

摘  要：面对传统工程专业人才培养的窘境与痛点，大学生存在基本创新素质薄弱、创新创业能力不足的问题，结合专业教育实践特点，将创新链、产业链和教育链相结合，从人才培养维度、课程体系构建以及工程实践的角度，深入解析“专业+创新教育”人才培养机制的内涵与外延，提出了“专创”融合式“三位一体”的专业教育模式;基于“专创”融合式专业教育体系构建、创新机制探索，可为今后工程专业人才培养起到一定的示范和参考作用。

关键词：人才培养;痛点;机制;“专创”融合;“三位一体”

中图分类号：C961     文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）24-0001-05

Abstract： Faced with the dilemma and pain point of traditional engineering talents training， college students have the problems of weak basic innovation quality and insufficient innovation and entrepreneurship ability. Combining the innovation chain， industry chain and education chain， this paper analyzes the connotation and extension of the talent training mechanism of "Specialty + Innovation education" from the perspective of talent training dimension， curriculum system construction and engineering practice， and puts forward the professional education mode of "trinity" of "specialty creation" integration. Based on the construction of "specialty creation" integration professional education system and the exploration of innovation mechanism， it can provide reference for the future. In the future， it will play a certain demonstration and reference role in the cultivation of engineering talents.

Keywords： talent training; pain point; mechanism; "specialized innovation" integration; "trinity"

在“大众创业、万众创新”的国家发展战略背景下，深入贯彻全国教育大会精神，大学教育应转变观念，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持发展是第一要务、人才是第一资源、创新是第一动力的新发展理念。工程专业教育需要转变思维，促进教育和产业体系人才、智力、技术、资本、管理等资源要素的集聚、融合以及优势互补。

因此，“新工科”大学专业教育应该以创新人才培养为目标，深化产教融合教育理念，提升工程专业教育内涵，努力造就具有创新创业实践能力、交叉复合与跨界整合能力的“专业创新、融合式”工程技术型人才;并将工程专业大学教育打造成支撑高质量产业发展的新引擎，有力推动我国由“中国制造”向“中国创造”的转变。

一、传统工程专业人才培养面临的主要问题