王俊人 谢拙政

摘  要： 在对组织育人概念内涵进行阐述的基础上，借助传播学理论，从“三全育人”角度剖析了高职院校实施组织育人的理念，提出了高职院校组织育人三条路径建议：强化意见领袖影响力，推进“全员育人”;强化语言交流说服力，推进“全程育人”;强化网络阵地覆盖力，推进“全方位育人”，以期为高职院校深入开展组织育人实践提供参考。

关键词： 高职院校; 三全育人; 组织育人

2019年，国务院出台《国家职业教育改革实施方案》（即“职教20条”）提出“健全德技并修、工学结合的育人机制”“推进职业教育领域‘三全育人综合改革试点工作”目标任务，对高职院校落实立德树人根本任务提出了更为明确的要求。中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，是高校思想政治工作创新发展的施工蓝图，详细规划了课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等“十大育人”体系的实施内容、载体、路径和方法。组织育人是高校十大育人体系的重要组成部分，随着“三全育人”走向深入，如何强化高职院校各类组织的育人职责，充分发挥组织育人功能，对于贯彻好上级决策部署，落实立德树人根本任务，满足各行各业对高素质技术技能人才的紧迫需求都有着重要的影响。基于此，本文主要通过实地调研和文献分析相结合的研究方法，对组织育人概念内涵进行了阐述，并以传播学为切入点、从“三全育人”维度剖析了组织育人在高职教育领域实施的理念和路径，以期为高职院校深入开展组织育人实践提供参考。……