黄诗琦 王心怡

摘  要： 大力发展农村职业教育远程培训机制，重构农村职业教育社会资本结构，是阻断贫困代际传递、实施乡村振兴战略和脱贫攻坚实现全面小康的重要举措。农村职业教育远程培训受人力投入、社会需求、物料、情感基础、外力等因素影响。通过对贵州贫困苗族乡的实地调查，发现苗族乡农村职业教育远程培训实施的困境，提出在社会资本视角下构建师资建设机制、专项财政机制、培训资源机制、产教融合机制，共同推动农村职业教育远程培训的长远发展。

关键词： 社会资本; 农村职业教育; 远程培训; 贫困代际传递

一、问题的提出

大力发展农村职业教育可以实现农村劳动力从人力资源向人力资本的有效转变。远程职业教育打破了传统教育的时空界限，解决了农村职业教育资源相对匮乏的问题，很大程度上调动了社会资本，弥补了家庭教育、学校教育的短板，肩负起脱贫攻坚、乡村振兴和农村现代化发展的重任[1]。当前，受地域影响，一些偏远地区在农村职业教育远程培训机制方面还存在着困境，亟待探索一条充分发挥社会资本效率的新路径。

在社会资本视角下，农村职业教育远程培训将构建多线社会网络模型。社会网络包括人与人两者间的单线二元水平与多者间的多线二元水平、多线多元水平、多线多元垂直关系等几种类型[2]。农村职业教育远程培训作为构建社会网络的中间媒介，填补了职业教育在特殊社会环境下组建教学社会网络的空缺。……