朱少彪

【摘 要】本文以英语写作教学为探究对象，分析支架理论的概念及应用意义，从问题支架、合作支架、探索支架、评价支架等环节论述基于支架理论的高中英语写作教学策略，旨在提升高中英语写作教学的有效性。

【关键词】支架理论 高中英语 写作教学

新课改背景下，英语教学逐渐由知识本位朝着核心素养教学的方向转变。从英语学科核心素养视阈出发，英语写作教学要大胆创新，勇于实践，积极探索教学新途径，全面提升学生的写作能力、发展学生的核心素养。然而，长期以来，写作教学作为语言输出的重要环节却没有受到足够的重视，教学中普遍存在“重知识轻策略，重讲解轻训练”的问题。支架理论为写作教学搭建了新的理论平台，该理论注重新旧知识的联系，能够帮助学生有效建构完整的知识体系，在教育教学中得到广泛应用，并取得良好的效果。本文主要对支架理论的概念及其在高中英语写作教学中应用的意义和策略进行探究。

一、基于支架理论开展英语写作教学的意义

（一）支架理论的概念

支架理论（Scaffolding Theory）最早由苏联心理学家维果茨基在20世纪50年代提出，普遍认为它的理论基础是最近发展区理论、建构主义和词块理论。支架理论被应用到教育教学中，专指为学生建构一种理解概念的框架，以期帮助学生分解复杂的学习任务，然后帮助学生逐步理解，并最终完成任务。该理论基于建构主义学习理论，秉承以……