【摘 要】本文以小小说《香炉》为例论述开展个性化阅读教学的策略，提出“整体构思、建构优化、创新实践、反思提升”四步实施策略，引导学生结合生活体验，拓宽思维，抒发个人见解，获得独特的情感体验，进而提升学生的听、说、读、写四种能力。

【关键词】中职语文 个性化 阅读教学 实施策略

马斯洛和罗杰斯提出的人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。在教学方法上，该理论主张以学生为中心，放手让学生自我选择、自我发现，真正地实现个性化、人性化的教育。个性化阅读教学的提出与人本主义学习理论主体思想相契合。随着《中等职业学校语文课程标准（2020版）》的颁布，学生语文核心素养的培养被放在了举足轻重的位置，究其根源，主要是解决培养具有语文素养的人以及如何培养的问题。在语文教学中，培养学生的语文核心素养主要通过阅读教学开展，而基于深度对话及个性化阅读教学能很好地推动语文核心素养的培养，引导学生发现阅读的意义和价值，提高学生的个性化思维能力。本文立足学生核心素养培养，以小小说《香炉》为例开展个性化阅读教学，寻求学生自学与求异的契合点，助推学生获得独特的情感体验。

一、整体构思个性化阅读教学

阅读分为自主阅读、深度理解和创意表达三个阶段，从阅读的层级来说，阅读的三个阶段分别对应阅读的状态、阅读的过程、阅读的结果三个层级。……