周芬

摘要：在幼儿教学中，教师要基于课程游戏化的理念开展教学，尝试提升幼儿的语言能力。教师要自主设计语言游戏，让幼儿经历交流过程，并通过绘本阅读活动提升其表达能力;教师要组织幼儿在表演中思考如何根据交际对象调整表达方式，展开团队反思，提升教学质量。将这些方法融入语言教学中，能快速提升幼儿的语言能力。

关键词：课程游戏化   语言能力   幼儿教学

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此，在幼儿教学中，教师要避免“揠苗助长”式的教学方法，不能超前教育和强化训练，而要采用课程游戏化的教学方法，珍视游戏和生活的独特价值，丰富教育环境，合理安排幼儿的一日生活，促使幼儿在直接感知、实际操作和亲自体验中获得经验。教师要提升幼儿的语言能力，也要采用课程游戏化的方式，组织幼儿参与到丰富多彩的交流活动中，让他们对表达交流产生浓厚的兴趣，自主归纳交流方法，从而提升语言能力。

一、自主设计，强化交流过程

在设计语言类游戏时，教师要系统地把握语言教学的知识，并进一步思考语言和游戏之间的关系，找到它们的结合点，然后设计出高质量的教学游戏，促使幼儿积极主动地参与到交流中。教师还要让幼儿参与到自主设计中，这样能促使他们围绕游戏规则、游戏内容展开讨论，进而在不知不觉中提升表达能力。……