薛亚明

摘要：计算思维是学生的信息技术学科核心素养之一。在信息技术教学中，计算思维是在学生不断思考的过程中养成的。Scratch教学能点亮学生的计算思维，激发学生对信息技术的学习兴趣，助推学生信息技术能力的迁移。教师要不断地针对Scratch教学进行研究、探索，促进Scratch教学的转型升级。

关键词：信息技术   Scratch教学   计算思维

Scratch是由麻省理工学院的“终身幼儿园团队”设计开发的一款图形化编程工具，旨在让程序设计语言初学者不需要先学习语言语法便能设计产品，主要面对青少年开放。在信息技术教学中，计算思维不是通过灌输、说教等形成的，而需要学生不断在思考过程中逐步发展，培养学生的思维应当成为小学Scratch教学的核心理念。

一、Scratch教学的意义

（一）激发学习信息技术的兴趣

相对于其他的信息技术内容，Scratch教学更能激发学生的好奇心，激活学生的求知欲，调动学生的学习积极性。在信息技术学科中，有很多内容是说教性的，比如认识电脑、认识网络等，而Scratch教学一改传统以教师为主体的教学模式，将学生置于学习中心。同时，Scratch还具有可视化的特质，也就是“所见即所得”的特性。Scratch将程序代码编写为积木组合，从而能发掘学生学习信息技术的潜质。

（二）助推信息技术能力的迁移

Scratch教学不同于传统的信息技术教学，它不依赖于学生单纯的模仿，或者對某个知识点的机械记忆，而是要求学生自主设计、研发、创新。从这个方面来说，Scratch教学能助推学生信息技术能力的迁移。……