包文君

摘  要：利用好中高职贯通教学的五年时间，通过对接产业需求、坚持行业为主导的育人模式，坚持统筹协调的资源优化配置，坚持能力本位的评价标准，通过重构课程结构，探索与实践校企“双主体”办学模式，帮助学生适应新产业环境的改变，有利于培养出比普通三年学制素质更高、能力更强的应用型人才。

关键词：产教融合;中高贯通;影视动画;产业需求

中图分类号：G719.2    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）31-0015-04

随着我国人力资源结构性矛盾的日益凸显，人才培养对接产业需求的重要性更加突出。如何利用好中高职贯通教学的五年时间，通过重构课程结构、整合教学内容以对应长学程的育人要求，帮助学生适应新产业环境的改变，培养出比普通三年学制素质更高、能力更强的应用型人才，成为摆在职教人面前的一个重要课题。高水平的中高职贯通专业更应探索与实践校企“双主体”办学模式，对接行业标准，完善人才培养方案，努力解决人才供需的结构性矛盾。

上海电影艺术职院-中华职业学校中高贯通培养影视动画专业（简称“贯通培养影视动画专业”）开设已经八年，2018年被批准为上海市“高水平贯通专业建设项目”。近年来，影视动画产业发展十分迅速，通过长学制培养，有助于学习者更加全面地了解产业链，把握产业变化，适应产业发展需要，成为有创新力又有技术的“创+制”高素质复合型人才[1]。

一、贯通培养的逻辑起点：产业需求

国家“职教二十条”出台，开始“大规模扩招”，“双高建设”项目落地，“职教体系构建”加快推进，2019年以来，高等职业教育在国家战略层面发生了重大变化，传递出一系列重要的信号。……