饶宵

摘要：“双一流”建设方案、人工智能、大数据、云计算、“互联网+”等技术加速应用等都为应用型高校计算机实验室建设带来了新的发展机遇。通过分析应用型高校计算机实验队伍存在的一些问题，提出了深化应用型高校计算机实验员队伍建设的新策略，以期提高计算机实验技术人员的整体素质和创新能力，加快高水平计算机实验技术队伍的建设。

关键词：高校实验室;实验室建设与管理;计算机实验室;实验技术人员;人才培养

Abstract： "Double first class" construction project， artificial intelligence technology development and "Internet +" accelerated application have brought new opportunities for the construction of computer laboratory in application-oriented universities. Based on the analysis of some problems existing in the computer laboratory personnel of application-oriented universities， this paper puts forward new thoughts on the professional development of computer laboratory personnel， in order to improve the overall quality and innovation ability of computer laboratory personnel， and speed up the construction of high-level computer laboratory personnel team.

Key words： university laboratory; construction and management of laboratory; computer laboratory; laboratory personnel; personnel training

1 引言

國家和地方的“双一流”建设方案相继出台，为高校特别是应用型高校带来了新的发展机遇。高校实验室是高校的重要组成部分，是人才培养过程中理论知识实践验证以及学生实践动手能力培养的重要平台，同时也是科研人员从事科学研究和技术创新，能力不断提升的实践基地[1-3]。高水平的实验室已成为衡量高校科技创新能力的重要标志之一[4]。建设一流的实验室不仅需要优良的硬件设施，更需要一流的实验技术队伍[5]。目前，人工智能、大数据与云计算等技术加速应用的背景下，计算机实验室更需要一流的实验技术人才。但是，实验技术人员一直是被当作“教辅”人员，长期以来其职业发展中存在定位不明确、岗位职责不清晰、管理体制滞后，这些因素直接影响实验室建设与管理水平[6-12]。因此，深化应用型高校计算机实验队伍的建设，提高其整体素质和创新能力，对建设一流的实验技术队伍助力应用型高校“双一流”建设具有重要意义。

2 计算机学院实验技术人员队伍现状分析

2.1 实验技术人员与岗位情况

学院计算机实验中心现有在岗职工7人（男6人、女1人），从数据中可以看出学院实验队伍男女比例不协调的问题比较突出。从表1年龄结构可发现年龄40岁以上者有5人，占总人数的70%以上，人才队伍年龄偏大问题同样比较突出，其中近30%的实验工作人员年龄在50岁以上并且将会在近5年内达到退休年龄，实验队伍将出现严重减员;另一方面本校每年新招聘引进的实验员数不多，近6年来实验中心只补充了1名新实验员，实验队伍没有得到有效补充。

从表2和表3中可以看出本实验中心的实验技术人员以本科、中级职称的职工为主，占比近60%，呈现学历层次不高、高级职称不足特别是正高级职称缺乏的特点。另外由于历史原因，部分实验室工作人员是从其他部门分流过来的，专业不对口，只能从事简单的日常管理工作，实验队伍的整体专业技能水平不高。

2.2实验室管理与科研

学院计算机实验中心的实验技术人员分布在我校两个校区，承担着全校学生的计算机类课程的上机实践、蓝桥杯等比赛的上机训练和期末上机考试等工作。同时学院计算机实验室还要承担上级部门安排的面向社会的无纸化考试工作。

实验中心近60%的工作人员是本科学历、中级职称，有学历深造和职称晋升的内在需求，但是由于实验室日常管理和维护了耗费大量时间和精力，实验工作人员投入科研创新的时间相对较少。另外学院没有单独设置实验教学岗位，计算机上机实践课都是由专任教师岗教师负责。计算机实验技术人员成为只负责实验室管理和维护的服务人员，没有时间和精力又缺乏参与教学的途径，导致实验技术人员科研能力薄弱，不能对实验技术理论和方法、实验设备研制开发、实验室管理模式等方面开展创新性和探索性的工作，很难取得高水平科研成果，专业技能得不到全面发展，影响职称晋升和职业发展。

3 深化计算机实验技术人员队伍建设的举措

随着计算机学科的快速发展，计算机实验室愈来愈呈现信息化、系统集成度高的特点，除了普通的计算机上机实验室外，近年来新建了许多专业化计算机实验室，比如大数据处理实验室、人工智能实验室等。为了更好地服务于教学科研和人才培养，有必要加强计算机实验队伍的建设，提升实验技术人员的专业化水平和能力素质。

3.1 提高专业资格准入，引进高水平专业人才

实验技术人员是高校师资的组成部分之一，学校应提高对建设高水平实验队伍的思想认识，将实验队伍人才引进与专任教师队伍人才引进放在同等重要的地位加以考虑。学校应修订完善新时代实验技术人才的引进条件，提高专业资格准入，提升引进实验技术人才的专业程度，完善实验技术人员待遇与职业发展规划，提高实验岗对高学历高素质人才的吸引力。统筹全校实验岗位资源，在控制实验岗位总量的基础上，根据计算机实验岗空缺情况以及计算机学科快速发展的需要，分配更多实验技术人员，及时补充计算机实验队伍。招聘考核中可根据计算机实验岗的特性，考查应聘人员的计算机基础理论知识、上机操作能力与计算机简易维护的能力，增强应聘人员专业与岗位匹配程度，保障计算机实验队伍得到有效高质量补充。