王秀燕 施美珊

摘   要：读思达教学法是一种十分常见的高中教学方法，不仅是教师传授知识的一种常规方式，同时也是学生巩固知识的重要手段方法。读思达教学法关注的不仅仅是学生的学习成果，还十分关注学生的学习过程，这种方法最主要的核心关注点是对学生学习能力的提升。在高中物理的实践教学中，从“自主阅读”“思考与自我查验”“交流实践”等方面有效应用读思达教学法提升教学效率。

关键词：高中物理;教学方法;读思达

引言

在日常教学过程中教学理念一直作为教学行动的先导而存在，因此在进行教学行动之前首先需要确定教学理念的正确性。“读思达”教学法作为一种有利于学生掌握知识，同时有利于学生养成良好学习习惯的重要教学理念一直以来受到广泛的关注。

1  读思达教学法的内涵

读思达教学法顾名思义，主要包含三个步骤：“阅读”“思考”“表达”，在这三个步骤的实施过程中学生能够首先从阅读入手，从教材、图表、课程视频等媒介中获取一定量的基础信息[ 1 ];其次，学生通过进行自主思考，自主理解的过程让知识在脑中逐渐固着成形，并对知识的内容产生一定的自我理解，从而激活学生的大脑活力;最后，学生通过口头、书面等形式进行表达，形成自我总结、自我回顾的思维方式，最终让知识可以得到牢固的掌握。因此不难看出读思达教学法对学生来说对其自主学习能力具有很强的锻炼效果，同时在进行读思达教学过程中，教师可以将知识的传授主要集中在对学生漏项、缺项的具体补救上，不仅更加具有教学的针对性，同时也为教师降低了授课压力。……