刘黎利 刘承良

摘  要：重视学生主体性、凸显学生的主体地位是当前高职院校思想政治理论课教学的一大特点。凸显出学生的主体地位，即要彰显出学生的自主性、能动性和创造性。思想政治教师在教学时，应从教学理念、教学内容、教学方式、鼓励学生参与等途径入手进行改革，凸显出学生的主体地位，发挥出学生在学习中主体性特征。

关键词：高职院校;思想政治理论课;学生主体

中图分类号：G640    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）32-0140-03

高职院校作为技能应用型人才培养的摇篮，其在教学中凸显学生的主体地位，发挥学生的主动性、能动性和创造性，培养技能应用型人才方面有较大的促进作用[1-2]。高职院校思想政治理论课应以《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》为指导，积极发挥学生在学习中的主体地位，激发学生的主动性和能动性。当前高职院校思想政治理论课凸显学生主体地位、促进学生主体意识觉醒成为思想政治理论课教学的一大方向[3]。

一、高职院校思想政治理论课中学生主体地位凸显的特征

思想政治理论课教学应以培养学生主动参与、主动发展、自我完善的能力为主，改变传统教学中教师为主体的现状，突出学生的主体地位，发挥学生的主动性和积极性[4]。高职院校思想政治理论课需要凸显学生的自主性、能动性、创新性、合作学习[5]。

自主性，即学生明确自己的主体地位，具有自主的意识，能自主支配自己的行为，自主形成良好的学习习惯和端正的学习态度，自主参与到思想政治学习中，自主配合教师的课堂教学。……