朱晓娟

摘  要：基于双基地建设条件，将“思政课程”与“专业课程”相融合，是为了发掘专业课程中的思想政治元素，让学生能够在学习专业知识、掌握专业技能的同时，形成良好的专业价值观念和职业道德素养;也是为了丰富思政课程内涵，让学生在接受思想政治教育的过程中形成专业意识，从而实现思政教育、专业教育的融合，为高职院校的人才培养提供有力支持。本文简要分析双基地建设背景、“思政课程”与“专业课程”融合的重要意义，对双基地建设背景下“思政课程”与“专业课程”的融合进行了深入探究。

关键词：双基地;思政课程;专业课程;融合路径

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）32-0152-03

“双基地建设”源自国家高等职业教育发展目标要求，目的是进一步发掘校企双方力量，通过构建“校园+企业”的双重教育基地平台，为职业院校学生提供更丰富、有效的学习和成长环境，实现人才培养目标。高职院校应围绕“立德树人”根本任务目标，将高职院校专业课程中的文化基因、价值元素与思想政治教育元素相融合，实现全方位育人;通过优化设计课程体系，发掘课程本身教育元素，组织开展基于“双基地”的“专业课程+思政教育”的学习活动，让学生参与课程学习、体会道德意识、形成价值观念[1]。

一、双基地建设背景分析

（一）政策背景

《国家高等职业教育发展规划》中的发展目标要求，“要加强实训基地建设，创新教育机制，合理布局，依托有关行业企业……