周万全 何春涛

摘  要：实践教学是高校思政课教学不可或缺的组成部分。当前，各校广泛开展思政课实践教学，但存在着思政与学生工作“两张皮”的现象以及不同课程“各自为政”的客观情况。为此，高校要将思政课整合起来，制订统一的实践活动规划，并调动各方面教育力量，形成合力，共同落实。“三方协同、三全育人”的思政课实践教学体系，包含一个规划、两个整合，分为三个层次，同时体现了“三方协同”“三全育人”的理念，在具体实施过程中，取得了一定的实际效果。

关键词：三方协同;三全育人;思政课;实践教学

中图分类号：G416    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）32-0071-03

一、高校思政课实践教学存在的根本问题

高校思政课开展实践教学，是深化理论教学、锻炼学生实践能力、提升学生综合素质的重要手段，是思政课教学不可或缺的组成部分。广义上说，高校思政课实践教学，不仅包括思政课教学部门（以下简称思政）结合课程内容开展的实践活动，而且包括校学工部门（包括校团委）和各院系学工办（以下简称学工）围绕大学生思想政治教育开展的各项活动。这两者都起到了“立德树人”的作用。近年来，各高校思政课实践活动蔚然成风。如思政课教学部门开展的演讲比赛、参观考察、调研活动，各院系组织的清明祭扫、志愿活动，校学工组织的红歌比赛、暑期“三下乡”“红色之旅”活动等。一时间，各种活动如雨后春笋，层出不穷、热闹非凡、精彩纷呈。但这些实践活动存在着两个系统性问题：