摘 要：“证据推理与模型认知”是化学学科的五大核心素养之一.“模型认知”可分为两大方面，一是利用模型认识事物及其变化.二是过建构认知模型建立解决问题的思考框架.前者指科学模型，后者指科学认知模型.《化学反应速率》的教学实践中，学生对浓度、温度、压强、催化剂等外界条件的改变如何影响化学反应的速率有一定的困难，因此我进行了基于“模型认知”的“化学反应速率的影响因素”的教学探究.

关键词：模型认知;化学反应速率;影响因素;高中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）24-0107-02

收稿日期：2021-05-25

作者简介：吴春霞（1976.3-），女，福建省永安人，本科，中学一级教师，从事高中化学教学研究.

《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出的化学学科核心素养包括“证据推理与模型认知”，因此“模型”“模型认知”引起了很多化学教学研究者的关注，不同研究者提出的关于“模型”“模型认知”不同观点.

例如：陆军提出模型包括实物模型和形式模型两类，形式模型包括数学模型、图像模型和语义模型等，化学学科核心素养中的“模型认知”是“基于模型的认知”.杨玉琴认为“模型认知”能力是指能够运用模型描述化学研究对象、解释化学现象和规律、预测可能的结果，并建构模型展示自己对化学事实的理解和解释能力.冯品钰、何彩霞提意把“模型认知”分为两大方面，一是利用模型认识事物及其变化.二是过建构认知模型建立解决问题的思考框架.前者指科学模型……