摘 要：在新课改的要求下，教师在高中数学教学中需要更加重视对学生思维和应用能力的培养，特别是随着数学知识不断加深，对学生的能力要求也在逐渐增加，而数学解题能力也充分反应了学生的学习水平.高中生思维能力和学习能力的差异性导致他们在解题过程中出现的错误也是不同的，教师应该引导学生对这些错误的原因进行分析，充分利用这些错误来加强学生对知识的理解和巩固.本文就高中生数学解题中错误原因进行了分析，提出了一些有效的教学策略.

关键词：高中数学;解题;错误原因分析;教学策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）24-0039-02

收稿日期：2021-05-25

作者简介：徐丽（1982.10-），女，安徽省廣德人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.

素质教育改革要求对学生的教学要以培养学生的学习能力、开发学生的思维为中心，特别是在高中数学课堂上，要重视对学生的解题能力的锻炼，促进他们思维和创造力的培养.而在解题中，教学效果不够理想，当前的教学模式比较单一和固定，在方式和手段上不够科学，也不具有针对性，没有对学生出现的错误类型和原因进行深入分析，导致很多学生在同一个问题上出现了多次问题，特别是一些基础概念性问题成为了部分学生常常出现的错误，导致解题能力一直无法提升.因此教师要引导学生学会分析自己在解题过程中出现的问题，有针对性地培养解题思维.

一、高……