赵珠珠 韩丽东

摘 要：随着人工智能应用于教育，AI-TPACK理论框架的提出，让教师的教学能力发展有了新的理论基础。AI-TPACK理论和原TPACK理论不同，对教师个体发展有AI技术应用于教学的使用、教学知识的创新、学科知识表征3方面的新要求。就对教师教育教学的新要求，文章从学校管理层面、教师自我提升、学生学习反馈3个方面，论述AI融合TPACK背景下，教师教学能力的提升策略。

关键词：AI-TPACK;教学能力;提升策略

0 引言

随着人工智能时代的到来，“互联网+教育”逐渐向“AI+教育”迁移，人工智能技术与教育的融合逐渐深入，人工智能技术正全面影响教育教学，未来教育将会是技术催变教育，赋能教育的景象。AI技术为教育事业的革新发展不断注入新的活力，构建全新的教学生态环境。但是人工智能技术在教育中融合的应用较少，并且缺乏有深度、系统化的教育理论研究成果。闫志明[1]等提出，整合人工智能技术的学科教学知识，AI-TPACK的理论新框架，为TPACK注入了新的内涵。教师专业发展离不开基于整合技术的学科教学知识（TPACK），TPACK是教师组织有效教学的知识理论基础。TPACK是技术知识、教学知识和学科知识交互融合的组成核心，是教师在实际的教学情境中开展组织教学活动的知识。教师只有融会贯通地运用TPACK，才能实现技术与教育的有效结合。AI与TPACK的新融合，为人工智能时代教师的教学能力发展奠定了新的理论基础，同时也提出了新的要求和指引。

1 AI-TPACK理论框架的价值内涵

1.1  AI-TPACK框架的提出