李业梅

摘 要：在小学数学的基础学习阶段，教师应该重视小学数学课程教学方法与设计，采用抽象性认识与理论性知识相结合的方式才能让小学生在数学课堂的学习过程中认识到原有认知角度中没有认识到的知识以及加深对已有知识的理解与掌握。本文从当前小学数学教学中存在的相应问题分析入手，着重探讨了关于数形结合思想以及相关的现代教育技术在小学数学教学中的应用。此研究具有一定的社会意义和现实意义，也希望能够为广大小学数学教师提供一些帮助，仅供参考。

关键词：数形结合思想;小学数学;教学模式;教材

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.020

在当前的小学数学课堂上可以采用较为现代化的教育技术对小学数学相关知识和体系的学习加以应用，从而实现优化小学数学课堂的目的。小学数学是小学生学习数学的基础阶段，因此更应该重视提高小学数学课堂的质量和效率。小学数学知识兼具抽象性和理论性，将数学的相关理论知识结合图形进行认识和分析的方法就是典型的数形结合思想。“数形结合百般好”，这不仅体现在数学课堂的学习和应用中，还应该进一步深化学生对数形结合思想的认识。

一、当前小学数学课堂教学中的问题分析

（一）小学数学学科教学模式程式化

在传统小学数学学科教学模式中，小学生的教育教学是由教师或者学校的相关的教学工作人员进行授课，再由教学管理工作人员对教师或者学校的相关职能人员进行分部门管理。……