徐小荣

摘 要：随着小学数学新课程改革的进一步渗透，教师应转变传统的教学理念，不应将教学关注点单纯地放在学生的学习成绩上，而应关注学生综合能力的提升。不仅要强化理论教学，也要注重动手操作，以此提高学生的数学核心素养，使学生在未来走向社会之后能够具备长远发展的能力。文章阐述了在实际培养小学生动手操作能力的过程中，教师应如何运用合理的教学方式提高小学生的动手操作能力。

关键词：小学数学;动手操作能力;训练方法;研究

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.040

在素质教育大背景下，如何提高小学生的动手操作能力受到更多教育界人士的關注。教师应积极响应国家号召，在小学课堂教学环节对学生进行动手实际操作能力的培养，以此提高小学生的数学综合学习能力。受传统教学理念影响，教师在组织小学数学教学活动的过程中，大都将主要精力放在理论知识的传授方面，忽视了培养学生的动手能力，这不利于提升学生的数学综合能力，也制约了学生思维能力的有效拓展，应通过动手操作对这一现象加以突破。

一、为小学生创设操作情境

作为小学数学新课程改革中的一个全新理念，动手操作的教学目的在于让学生通过动手实践，理解数学问题，有效解决学生形象思维能力与数学抽象性较强的矛盾。此外，动手操作也可以激发学生内在的学习动机，提高学生学习的主观能动性。……