张宏庆

摘 要：信息技术涵盖了“文字、图像、视频”于一体等多样化的信息资源，作为一個资源交互整体，将其应用到初中化学实验课堂教学中，给人们非常深刻的视听印象，显著提升了化学实验教学效果，尤其是针对一些特殊的、具有危险性的化学实验，信息技术具有无可比拟的优势。基于此，文章以初中化学实验教学为研究中心，对信息技术在教学中的具体应用进行了详细研究。

关键词：信息技术;初中化学;实验;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.039

化学这一学科以实验为基础，化学教学离不开实验教学。同时，学生化学核心素养的落实，也离不开化学实验教学。但是对于初中阶段的学生来说，初中化学实验既神秘又难以理解，主要是学生的化学基础知识比较薄弱，缺乏一定的认识，应试理念下的化学实验教学模式效果不理想，难以实现化学实验的育人价值。

一、信息技术背景下初中化学教学中存在的问题分析

（一）认识不够全面

当前化学教师在开展课堂教学时，受到传统教学理念的制约，依然在传统的应试教学体制束缚下，认为学生只要掌握了化学理论知识，就能够顺利解决问题，化学实验教学可有可无。在这种理念的制约下，不论是学校还是化学教师，都忽视了化学实验教学的开展，致使化学实验课时安排不够、缺乏相关的实验器材，没有实验环境保障等。

（二）实验教学方法单一

化学教师在开展实验教学的时候，由于课时有限，学生没有化学基础知识等，教师开展实验教学时基本上都是严格按照教材上的实验内容，按部就班地指导学生进行演示实验。……