严发普

摘 要：探究性学习一直以来都是新课改倡导的重点学习模式之一，在进行探究式学习的过程中，不难发现探究式教学是激发学生探究学习的动力和前提。近年来，高中历史教学在新课改的影响下取得了一定的成绩。探究式教学的应用给高中历史教学注入了更多的血液，并激发了教师及学生两个主体的积极性。基于此，文章首先讨论了探究式教学在高中历史中的应用形式，然后介绍了探究式教学在高中历史教学中的具体实施策略，以及探究式教学在高中历史教学中需要注意的问题。

关键词：新课改;高中历史;探究式教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.017

随着我国新课改的不断深入推进，高中历史教学逐渐形成了比较独特的教学模式和教学思路。也就是转换教师以往的灌输式教学，让教师可以主动了解学生，和学生进行充分的互动，激发出学生的主动性和积极性，使学生更具有主体性。转换学生死记硬背的学习方式，让学生踊跃地参与课堂学习。这两个转变正是探究式教学最重要的核心要义。一方面要充分发挥教师的引导作用，另一方面要让学生主动创新，从而完成探究式的学习[1]。

一、探究式课堂教学的内涵与意义

（一）探究式课堂教学的含义

探究式课堂教学主要指的是在课堂教学过程中，通过教师提出的问题，由学生自己完成充分的探讨及表达，在质疑的过程当中找到解决问题的办法，在合作的过程当中找到解决问题的途径。……