豆宽良

摘 要：语文教学活动中，阅读是一个重点，也是一个难点。部分学生只能做浅显的阅读，无法达到深入人心的效果。这跟学生自身的功底素养较差有关，也和教学质量有关。本次研究对语文阅读教学中学习单的设计策略进行分析，重点突出课前设计、课中设计、课后设计几个环节。通过课堂前后的阅读教学活动，可以有效引导学生激发阅读兴趣，掌握阅读方法，形成阅读习惯，从而提高阅读水准，实现语文阅读鉴赏能力和语文学科素养的进步提升。

关键词：语文;阅读教学;学习单;设计策略

阅读教学，从某种意义上说，其实就是对学生阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等方面的培养。阅读是一个人吸收知识、启发心智、总结经验的重要途径，故古人说“书读百遍，其义自见”，又说“读万卷书，行万里路”。针对学生的实际情况，尝试将学习单的设计融入阅读教学中，取得了令人满意的成果。

一、 课前精心设计阅读学习单

阅读是促进学生成长进步的重要条件。良好的阅读习惯和不断增加的阅读量可以让学生思维更加敏捷，眼界更加开阔。阅读更是提高学生语言文学艺术修养的重要途径。通过不断阅读经典名著，阅读报纸杂志，或者阅读各类专业书籍，学生能够对各类事物有更好的见解。在当前立德树人、助人成长的新教育理念指引下，鼓励学生多阅读，进行有深度的阅读成为一项重要的教育课题。围绕提高学生的阅读水平，教育工作者进行了很多尝试。……