邓美玉

摘 要：初中阶段是学生语文能力提升的重要时期，为切实保障学生语文核心素养的提升，教师应抓住课文的主问题设计教学，以构建高效课堂。抓住问题主线设计教学既有利于简化教学环节，强调内容集中;又有利于强化学生的问题意识，使其准确认识文本的核心价值，从而提高学生独立阅读的能力。结合初中语文教学现状，从主问题的切入点以及如何有效地设计问题主线这两个角度来探索行之有效的初中语文教学策略。

关键词：初中语文;问题主线;高效课堂;教学策略

一、 引言

阅读教学中的“主问题”又被称为“中心式问题”或“上位问题”，具有探究性、整体性、梯度性、精练性以及生成性等基本特征。主问题能够使学生在阅读学习中整体把握课文，提高学生的参与度，引发学生的思考、讨论、理解、品味、探究与欣赏等，发挥学生的主观能动性，使学生在建构主义式的学习中提升语文核心素养。

二、 找到问题主线切入点

通过抓住问题主线来构建高效课堂，首先需要明确主问题是什么，可以从哪些角度来抓问题主线。初中语文文本在阅读深度以及广度上均有所提升，则问题主线也相对复杂，因此教师在抓住问题主线设计教学时也应培养学生抓住主要矛盾的能力。

（一）并行线索

许多文本尤其是叙事类文本都有线索，把握了线索，也就把握了文章主线。线索分为明线索与暗线索，明线索一般为一件事情或者一件事物，暗線索则一般指人物在情感、精神、态度上的变化，明线索贯穿全文，暗线索升华主题，明暗两条线索相辅相成、相得益彰，使文本主线明晰而又颇有内涵。……