岳世连

摘 要 将乡土素材运用到作文中去，不失为一种有效的作文方法。在作文教学中，语文教师可以创设一定的情境，让学生充分体验乡土素材的魅力，在语文活动中积累乡土素材。引导学生在写作中善于运用乡土素材，让学生从仿写到创新，从浅述到深挖，从而写出较为深刻的作文来。同时，教师在讲评作文时还要注意丰富评价主体，创新评价形式，特别要注重语言的评价。

关键词 作文教学;乡土素材;运用途径

乡土素材是指乡土自然景观、人文风俗等学生特有的写作资源，特别是对于农村地区的学生，这些乡土资源都可以成为学生写作的重要素材。有感情地将乡土素材运用到作文中去，可为作文增色不少。但遗憾的是，很多学生缺少发现乡土美的慧眼，总觉得身边的一切司空见惯，没有什么好写的。致使乡土素材被学生遗忘，学生作文缺乏亮点，质量难以提升。鉴于此，一线语文教师应立足于学情，努力钻研，找到作文课堂教学中运用乡土素材的有效途径。

一、在情境中体验乡土素材，让学生想写

“想写”的欲望即为写作兴趣，是学生写出好作文的动力之源。想要学生关注乡土素材，并对熟悉的景观、风俗、人物等产生热情，就要让学生感受乡土之美，让学生拥有一双发现美的眼睛，因此，注重激发情感共鸣的情境教学不失为一种易操作、见效快的好办法。

首先，通过阅读经典创设朗读情境。语文教材收录了很多与乡土素材相关的经典佳作，既有乡土美景、乡间生活，又有淳朴乡情、多彩民俗，每一篇都蕴含着学生关注的情感兴趣点，而朗读则是激发兴趣的最佳途径。……