【摘要】目前，高中英语阅读在高中英语学习中中占据绝对的重要地位，而如何提高学生的阅读能力和阅读成绩，是所有高中英语教师都面临着的困难问题。针对这一问题，在英语阅读教学中，“分层教学”模式成了十分有效的应用模式。它将学生的发展作为教学的主体，通过针对学生不同的学习能力和素养，因材施教，有针对性地指导学生的阅读学习，从而提高每一位学生的阅读能力和英语成绩。

【关键词】高中英语;阅读教学;分层模式

【作者简介】陈志瑞（1998-），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨师范大学公共英语教研部2020级学科教学（英语）专业，非全日制在读硕士研究生，研究方向：学科教学英语。

在高中英语学习阶段，阅读理解的重要性不言而喻。由于阅读理解篇幅大，分数多，词汇多，题量很大，所以这对学生的要求就十分高，对于教师在高中英语阅读的教学也增加了挑战和难度。根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》核心理念是以人为本，强调教育要面向全体学生，关注每位学生个体，尊重个体差异，然而，在真正的教学实践中，学生英语学习的分化情况十分严重，教师很难做到因材施教，“分层教学”模式为高中英语教师打开了一扇新窗，其可以最大限度地为不同层次的学生提供这种适当的学习条件以及必要的全新的学习机会。

一、高中英语阅读教学现状

1.重形式，轻挖掘。目前的高中英语阅读教学，主要运用P-W-P（pre-reading，while-reading，post-reading）模式以及（Task-based language teaching）两种单一模式，这两种教学模式都是经典的“套路”模式，也是目前对于很多教师来说可以看作是十分有效提分的模式。……