诸惠娅

美国著名教育家杜威有一句经典名言：教之于学，犹如卖之于买。没有人把东西买走，不能说把东西卖掉了。在我们习惯的“线下教学”模式中，老师很习惯说一句话：我教了，但学生没学会。但其实，如果学生没有学会，老师就不能说自己教过了。“线下教学”时老师总不自主地把重心放在“教”上。而“线上教学”的模式，更促使老师关注学生的“学”，老师要以“学生学会”作为线上教学设计的起始，激发学生的学习动机，想尽办法引起学生的学习兴趣，使学生在老师指导下更好地自主学习，进而变得更想学、更会学。任课教师应该思考基于目标要求，充分将在线指导和“空中课堂”教学相融合，更好地发挥晓黑板、微信等平台的使用功效。这样才能从“学生学”出发，引起学生学习，维持学生学习，更促进学生学习。

一、学生居家线上学习路径

如图1所示，学生居家线上学习由两部分组成。首先学生通过电视等平台看课，实现教师、录像课、学生三者的互动，促进学生们主动接收或加工录像课提供的信息。“空中课堂”之后，学生会有20分钟左右的时间和自己的任课老师进行在线互动。所以，任课老师必须针对每天的线上讨论做如下准备：首先根据教学目标、评价目标，明确单元各课时语音、词汇、词法、句法和语篇的分级学习要求。然后根据学生实际情况安排对应学习水平的适切的活动或练习。教师观课后，根据执教班级学生的学习水平与能力，可以选择：A.完全按照“空中课堂”的练习和作业进行指导；……