黄爱清

摘 要：高中生在学习生物的过程中，不仅要掌握一定的基本认知，还要形成一定的创新能力，以提升他们的学科素养。因此教学中教师要关注学生创新能力的培养，提高他们的学习效率，进而提升学习能力。要培养学生的创新能力，教师就需要培养学生良好的学习习惯，提升他们的高阶思维能力，需要改变教学方式，使学生的主体性得到彰显，潜力得到挖掘，创新思维自然迸发。

关键词：高中生物;创新能力;核心素养

一、 引言

高中生物的教学随着教改的深化也发生着变化，那种轻视能力重视识记的教学方式已经不适应学生的素养发展。教师在教学的过程中，要关注学生的创新能力。就高中生物而言，学生的创新能力体现在课堂上的积极发言，用自己的语言回答教师的问题就是创新;也体现在学生解决问题的不同方式上、做实验的创新步骤上，以及合作学习的讨论上。一言以蔽之，创新既体现在学生的思维上，也体现在具体的活动上。教师要激活学生的创新能力，以促进课堂的深入。

二、 设置预习，让学生发现问题

要培养学生的创新思维，对教师来说，最要做的，就是改变课堂教学的模式，挖掘学生的潜力。学生在课堂上的表现，创新的参与度与深度如何，很大程度上与教师的教学方式有关。当教师以学生为主，激发出他们的主观能动性，以创新作为评价他们的主要标准，他们的创新思维会汩汩而出。因此教学中，教师要改变原来的教学方式，要为学生创新思维的生长创设机会，要让创新成为他们高中生物学习的目标，同时也要让创新成为他们走向卓越的主要方式。……