邱建彩

【摘  要】课外阅读是学生语文素养发展的重要途径。目前，初中语文的课外阅读效果并不理想，学生的收获浮于浅层，其教育效用没有得到充分的挖掘和呈现。要想使初中学生的课外阅读有“深度”，教师需要做的工作有很多，如将课内阅读与课外阅读进行有机整合，重视学生阅读素养和能力的培养等。本文将探讨初中语文深度课外阅读教学的指导策略，以供参考。

【关键词】初中语文;课外阅读;核心素养

中图分类号：G633.33      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0088-03

【Abstract】Extracurricular reading is an important way for students to develop their language literacy. At present， the extracurricular reading effect of junior middle school Chinese is not ideal， students' gains are shallow， and its educational effects have not been fully explored and presented. In order to make the extracurricular reading of junior high school students have "depth"， teachers need to do a lot of work， such as organically integrating in-class reading with extracurricular reading， and attach importance to the cultivation of students' reading literacy and ability. This article will discuss the instructional strategies of in-depth extracurricular reading teaching in junior middle school Chinese for reference.

【Keywords】Junior middle school Chinese; Extracurricular reading; Core literacy

语文是一门人文学科、综合学科，要想有效发展学生的语文素养，教师就应让学生尽量多地接触多种文化、社会百态——比如写作，学生接触的文章风格、种类、章法越多，其写作技法就越灵动有质;学生的知识面越广博，其作品的表现张力就越强——受容量有限性的影响，语文教材只能给学生提供有限的范例和学习框架，不能满足学生素养发展的需求。因而，课外阅读就成了一个必然选择。

基于课外阅读的重要性，教师必须解决这些问题，使课外阅读由浅层转入深层。

一、课外阅读的问题分析

（一）不知深浅

所谓深度阅读，是指知识、能力、修养共同发展和相互作用的阅读行为和结果。它应具有三个特征：一是获得信息和知识，也就是平常我们所说的积累;二是发展阅读能力，并能对信息进行纵深的拓展和整合;三是修养、品质得到发展，也即陶冶情操。但一些教师片面地理解了所谓的“个性化”“自主化”，认为阅读应该是课内精讲细读、课外自由开放，本着“开卷有益”的理念，让学生在课下完全自选对象、自定读法和目标，不知道有深度阅读这个概念和需求的存在。……