【摘  要】在初中地理教学中运用问题导学法可以提高学生探究动力与地理教学的有效性。教师可在教学中设置趣味性问题，培养学生问题意识;师生角色转换，促使学生主动提出问题;鼓励学生提出有价值问题，促进学生地理综合能力的提高。

【关键词】初中地理;问题导学法;应用策略

中图分类号：G633.55      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0081-02

【Abstract】Applying the problem-based learning method in junior high school geography teaching can improve students' inquiry motivation and the effectiveness of geography teaching. Teachers can set up interesting questions in teaching to cultivate students' problem awareness; the role of teachers and students is changed to prompt students to ask questions on their own initiative; students are encouraged to ask valuable questions to promote the improvement of students' comprehensive geography ability.

【Keywords】Junior high school geography; Problem-based learning method; Application strategy

傳统的初中地理教学，教师采用灌输教学模式，学生处于无问题意识的状态，其主观能动性很难得到发挥。缺乏问题驱动的地理教学，很难让学生产生学习动力。此外，初中学生正处于形象思维阶段，教师理论说教式的教学，很难使学生体验到地理教学的趣味性。采取问题导学法引导学生学习地理，可以提高地理教学的针对性，趣味性的问题可以激发学生探究热情，让学生用自主探究及合作学习的方式来建构知识框架。

一、问题情境的创设原则

初中地理对于初中学生来说是一门相对抽象的学科，在教学时，教师提出问题促使学生进入问题情境，能促使他们产生学习欲望与动力，因此教师要避免随意提出问题。

（一）突出教学重点难点

传统教学中教师存在随意、随处提问的现象，这种随意性不仅达不到培养学生地理思维的目标，从某种意义上说还扰乱了学生对知识的学习思维。因此，教师提出的问题一定要突出教学内容重难点，与教学目标有关，否则就失去了问题提出的意义，起不到培养学生地理思维能力与创新能力的作用。……