何淑英

摘  要：小学数学教师在开展面向全体学生的教学活动中，要想保障整体教学效果，就需要加强对优等生和差生的关注，采取培优辅差的教学策略，提高全体学生的学习兴趣和水平，让学生具有可持续发展的能力。本文对小学数学教学现状进行分析，提出了小学数学培优辅差的具体策略，期望能为相关教育研究提供有利参考。

关键词：小学数学;培优辅差;策略

一、小学数学教学现状分析

现阶段，我国各地的小学数学教学仍采取的是大班授课方式，在面对数量众多的学生和教学任务时，部分老师显得力不从心。在此种教育背景下，老师为了提高自身的教学质量，通常会比较关注班级中的优等生，忽视了班级中的差等生，相较于优等生，差等生的学习基础薄弱，更需要老师的关注和引导，否则更难以跟上老师的教学步伐，加剧班级中的两极分化，进一步增加教学难度。针对目前培优辅差教学工作还未落实到位的问题，老师必须高度重视，并提出有效的实施之策。

二、小学数学教学中培优辅差的策略

（一）基于优差生实情制定差异化的教学方案

目前我国小学阶段的教学中，每个班级中的人数都是五六十人左右，这是各地普遍存在的现象，老师教学和管理的难度较大。对此，老师要明确学生之间的差异，对优等生和差等生的教学，要具有“差别对待”的意识。针对优等生，要为其设计难度较大的题目，让其在不断挑战自我的过程中得到提高。……