侯英常 卢万合

[摘   要]普通高中地理课程标准倡导运用问题式教学法培养中学生的地理学科核心素养。问题式教学法对培养学生的地理学科核心素养具有独特作用。问题设计是实施问题式教学的起始环节，因此，问题设计的质量会直接影响问题式教学的效果。文章界定了问题设计的概念，阐述了问题设计的步骤，具体包括：目标分析、问题初选、确定问题，将要学习的内容生成符合学生认知的问题，引导学生围绕问题进行思考，将问题的解决过程融入学生的学习过程中，以增强学生对问题的探究意识。

[关键词]问题设计;问题式教学;高中地理

[中图分类号]   G633.55        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）24-0039-02

伴随着第八轮基础教育课程改革的逐步推进，如何通过问题式教学培养学生的地理学科核心素养已经成为热点问题。实施问题式教学的基础是问题设计。科学地进行问题设计，不仅有利于培养学生的合作、探究意识，还能让学生将所学知识在实践活动中进行迁移运用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。但是，学术界有关问题设计的研究较少。本文以问题式教学为切入点，以问题式教学中问题的设计为落脚点，以中学地理教材为基础，为中学地理课堂教学实践提供参考。

一、问题设计的概念

关于“问题设计”，李霄瑶认为，这是指教师为学生创设问题情境，设计能够引起学生怀疑、激发学生学习动机、促进学生思维发展的问题。因此，理清教材知识的内在逻辑结构，了解学生学习基础，遵循学生认知发展规律是进行问题设计的基础性工作[1]。……