张娜

【摘要】《语文课程标准》将“阅读方法”作为课程目标来呈现，在总目标中提出“学会运用多种阅读方法”。阅读方法即阅读策略，是阅读力的重要组成部分。而阅读力不仅是语文核心能力之一，同时也是达到核心素养要求的能力之一。

【关键词】核心素养;小学生;阅读力;策略

一、核心素养与阅读力

2016年9月《中国学生发展核心素养》研究成果发布会在北京师范大学举行，会上指出，中国学生发展核心素养涵盖学会学习、健康生活、人文底蕴、科学精神、责任担当和实践创新共六大核心素养。这六大核心素养都与阅读关系密不可分，因为“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经。在阅读中人们能提取信息，积极思考，完善人们对世界的认知。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）提出，“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应该通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。简单来说，小学语文核心素养就是要促进学生的思维、审美、语言运用的提升及健全人格的发展。

阅读力是阅读的核心能力，本文是指小学生的閱读能力。……