陈佳

【摘要】长期以来，阅读在应试教育的指挥棒下“功利化”问题异常突出，特别是学生的时间和空间被大量的“刷题”和“套路”占据，无法真正系统化地养成自主阅读的方法与习惯。因此，在语文教学实践中，教师应当以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（下文简称《新课标》）为依据，以“整本书阅读与研讨”为依托，用“学习任务群”的形式重构课外阅读教学模式，激发学生阅读兴趣，开阔学生视野，提高课堂教学效率。此外，帮助学生养成更为科学的阅读技巧和理解方式，进一步引导学生爱读书，会读书，会读整本书，成为真正的阅读者，以此提升中学生语文核心素养。

【关键词】高中语文;新课标;核心素养;整本书阅读

现代教学观念认为，课外阅读教学作为语文教学实践的重要部分，目的在于培养学生阅读兴趣，开阔学生视野，全面提升学生的语文核心素养。教师需要加强对学生的引导，培养其热爱课外阅读的习惯，能针对不同文本类型构建不同的阅读取向，以“整本书阅读与研讨”为切入口，潜移默化地促进学生阅读、写作、表达等多方面能力的提升，这是《新课标》改革后的重要教学任务。因此，如何通过课外阅读教学，推动提升学生的语文核心素养，已成为当前语文教师需要研讨的重要课题。

一、从语文核心素养的涵义出发，明确整本书阅读教学的重要意义

何谓“语文核心素养”？《新课标》首先对语文学科核心素养做出了这样的概括：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。……