[摘 要] 针对如何设计问题导向的教学内容及模式，以“电子政务”课程为例，基于PBL理论进行了MPA课程教学内容和教学模式的设计，通过对MPA学生反馈的真实电子政务相关问题的分类汇总，找出与之相对应的理论，形成了课程内容的6大主题。同时对应的调整教学模式，将以教师为中心转变为以学生为中心的教学模式，有助于提升学生的学习兴趣，提高理解理论、应用理论分析并解决问题的能力，不仅契合MPA教育的发展理念，也有利于解决公共管理改革实践的重大问题。

[关键词] PBL;教学设计;MPA;电子政务

[基金项目] 2018年度中南大学研究生教育教学改革研究项目“基于PBL理论的MPA教学模式创新与实践——以电子政务课程为例”（2018JG20）

[作者简介] 孟川瑾（1973—），男，四川绵阳人，博士，中南大学公共管理学院副教授，主要从事电子政务研究。

[中图分类号] G640.2   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）28-0144-04   [收稿日期] 2020-11-10

一、问题的提出

MPA（Master of Public Administration）教育目前已成为世界上多数国家培养高层次、应用型公共管理人才的主要途径之一。目前我国MPA教育主要存在两方面的问题：一是讲课内容，课程内容主要以理论性、描述性和介绍性为主，使得学生感觉学到的理论和实际工作关系不大;二是讲课方式，部分教师沿袭了传统的“灌输式”教学理念，基本是教师讲授，学生听讲、记笔记。学生普遍反映课程学习结束，对专业知识没有更深的认识，对于自己的工作没有太大的帮助，这种陈旧的教学模式不仅教学效果不够理想、缺乏创新，也不利于培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。……