樊成清

摘 要：以往的地理课堂教学过于重视学生的学习成绩，忽视对学生情境教学法的实际运用，从而缺乏情感、态度、价值观的实际培育，进而造成学生对学习的自主性较弱。基于此，主要通过情境教学法在初中地理教学中的应用，展开具体分析与探究。

关键词：情境教学法;初中阶段;地理教学

一、将情境教学法运用于初中地理教学的真正意义

初中生并未充分意识到学习的重要程度，并不明确对知识学习的意义与目的，因此，提升学生对知识学习的兴趣，加强学生对学习的自主性，对提高学生的学习效率，具有十分重要的作用。地理教师将情境教学法运用到课堂教学中，能够提升学生对知识学习的兴趣，同时还能够有效增加教师与学生之间的良好互动。对所学知识充满浓厚的兴趣，可以让学生积极自主地投入知识学习的海洋之中。因此，把情境教学法应用到课堂教学中，可以让学生真正体会到地理知识的独特魅力，为学生的全面发展奠定良好的基础。

二、情境教学法在初中地理教学中的有效运用

（一）设计有效的问题情境，引导学生展开学习

问题的提出能够引导学生对知识展开自主探究，激发出学生对地理知识学习的兴趣，是加强学生的情感认知及提高课堂良好互动的关键方式。而地理知识的学习是一个持续找出问题并将其进行解决的过程，学生在对地理知识展开学习的进程中，地理教师可以为学生设计一些与课程内容有关的问题，用多媒体等现代教学手段切实应用情境教学法来激发学生的逻辑思维，调动学生对知识的好奇心理，让学生能够在教师所设计的问题情境中，展开深层次思考，并对问题展开合理解决。……