牛可瑶

摘 要：小学低年级的汉语拼音教学，是整个语文教学的基石，在实际教学中，白银区学生的拼音学习仍然存在不少问题。教师应当及时发现问题，并提出相对应的解决策略，借助各种方法和手段，提高拼音教学的质量。

关键词：白银区小学;拼音教学;问题;策略

白银区小学的拼音教学水平参差不齐，大部分教师仍然采用比较老旧的教学方法，造成拼音教学枯燥乏味，且部分教师忽视课程标准，增加了拼音学习的难度，这都使拼音学习出现或多或少的问题。为了使本区的拼音教学达到更理想的目标，本文根据实际的教学经验，对此进行如下探讨。

一、小学阶段拼音教学的重要意义

汉语拼音的教学在小学教育过程中占有重要的地位，它能帮助学生进行识字、阅读、学习普通话。汉语拼音不但是教学大纲对语文教学的硬性要求，而且是小学语文学习的前提和基础。作为小学语文教师，不仅要正确认识汉语拼音教学在语文课程中的重要意义和地位，还应当采取得当的教学方法，提升学生的拼音学习效率。

二、白银区小学语文拼音教学中存在的问题

（一）学生主体地位缺失，学习兴趣不高

在低年级拼音课堂上，部分语文教师仍然沿用传统的拼音教学模式，填鸭式的教学使学生更偏向机械式记忆。学生上课坐着不动，只动口，不动脑，被动接收，一提起拼音学习就是死记硬背，“食之无味，弃之可惜”。学生的学习兴趣不高，甚至产生抵触情绪，大大地降低了拼音学习的效率。……