【摘 要】本文以广西外国语学院教学实践为例，分析大学英语课程思政存在的问题，提出优化大学英语课程思政的对策：加强师资队伍的建设，加强教学资源的建设，建立科学的课程思政教学评价体系等。

【关键词】大学英语 课程思政 价值观 教学环节 文化自信

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）15-0082-03

2017年，教育部印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出加强以课程思政为目标的各类课程的教学改革，将各门课程蕴含的思政元素和承载的思政教育功能，有机地融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的和谐统一。

大学英语课是一门通识教育必修课程，其教学目标是培养学生的语言综合应用能力和提升综合文化素养。大学英语教学的思想政治教育责任重大，课程思政应贯穿大学英语教学的始终。本文以广西外国语学院的大学英语教学实践为例，探讨大学英语教学中如何融入思想政治元素，使学生辩证地看待中西方文化，增强文化自信，树立正确的政治观，成为一名既有中国灵魂又具备国际视野的社会主义建设者和接班人。

一、大学英语课程思政存在的问题

（一）大学英语课程思政教育面临着负面环境因素

大学英语课程思政面临着比其他课程更复杂的客观环境。大学英语课既承载着英语语言文化的传授，也是思想表达交流的平台，是可以产生文化思想碰撞的学科。作为一门人文教育课程，大学英语的受众面非常广泛，教学资源大多来自西方国家，尤其如今大学英语教材追求原汁原味，很多教材直接选用英语国家的原文，这些文章传达了西方国家的意识形态和价值观，无疑会冲击大学生的价值观。……