摘要： “新文科”的提出其实是嵌入于大学人才培养的整体框架之中的，由此，“新文科”的“教育构建”不仅是其深层之意，亦是其未来应当着墨的关键方面。“新文科教育”建设的价值蕴意体现为对“外部时代”和“内部知识”所具有的“快速变动”和“激烈交往”之双重特质的深刻回应。“新文科教育”建设的核心内涵指向于“回归文科教育的育人本质”，并具体体现为：培育“有价值引领的人”，创生“突破边界”的文科课堂，打造多样而灵动的“育人共同体”，构建“超越绩效”的成长性评价。“新文科教育”建设的实践路径是“观念和行动的协同展开”，并具体表现为：要在观念上树立“价值引领、文化自信、开放包容”的文科理念，要在行动上落实“关联实践、创新活动、资源投入”的实施策略。

关键词：新文科教育;育人本质;价值引领;文化自信

中图分类号：G640 文献标识码：A文章编号：1672-0717（2021）05-0049-011

自2019年教育部启动“六卓越一拔尖”计划2.0、并由此明确提出“新文科建设”这一主张以来，相关的探讨与对话既日益丰富，亦渐趋深入。“新文科建设”正成为中国高等教育改革实践的新主题与新议题。审视已有的认识，我们不难发现，“新文科建设”更多地是被作为一个整全的概念来加以使用的，即，它是一个融学科生产体系、学科服务体系和学科教育体系于一体的“整合性概念”。“整全的概念定位”必然会产生整全的研讨方式，也自然会将讨论的焦点聚合在文化复兴、国家富强、学科创新等“宏大议题”上。笔者认为，这样的“宏大视角”是必要的，也是重要的。……