张佳琦

摘  要：文言文是中华文化的智慧结晶，承载的是深厚而又丰富的传统文化，引导学生进行文言文品读，有助于增强学生增进对中华文明的感悟，能够让学生的人文素质得到有效培养。不过对于小学生而言，文言文阅读显得比较艰深，和学生的生活相距较远，让不少学生生成了恐惧情结。为了让学生在文言文阅读当中保持浓厚兴趣，降低学生的文言文学习难度教师可以精心设计多种多样趣味性强的读活动，引导学生从不同角度出发进行文言文作品的分析，品味其中的深厚情感。

关键词：小学生;文言文;阅读教学

为了让学生感受文言文当中的深明大义，进一步品味文言文作品的趣味。教师可以开展文言文专题阅读，选择具备代表性的文言文作品，带领学生分析主体投入多样化的学习活动。

一、精选优质作品，优化导入设计

对于文言文阅读教学来说，影响学生学习效果的一个重要因素就是课堂导入设计。精彩的课堂导入能够极大程度上吸引学生注意力，把学生带入到良好的学习氛围当中，优化学生的学习状态。教师要对文言文阅读教学的导入环节进行合理设计，充分了解学生的心理状态以及内在需要，保证导入趣味生动，能够对学生的情感进行恰当引导。在导入之前，教师还需要结合主题，选取具备代表性的文言文作品，以便在专题阅读指导当中扩大学生的阅读积累。这样的导入可以让学生迅速抓住主题内容，初步感知深情厚谊这样的主题，让学生对所选择的文言文作品内容有大致了解。

二、安排学习任务，增加教学趣味

为保证文言文阅读教学的顺利开展，增强学生参与阅读活动的积极性，教师可以精心设计学习任务，尤其是要增加任务设置的趣味性，让学生消除对文言文阅读的恐惧和抵触心理。为了让学生爱上文言文，教师在设计学习任務之前要对学生的兴趣爱好以及学习要求进行深入了解，与综合分析，在活动任务当中融入趣味性要素。让学生通过这样的活动多角度展现自己的聪明才智，让学生的自主学习热情得到进一步提升。在深情厚谊主题的文言文阅读指导当中，教师就可以联系学生的特点与学习规律，设计趣味性的学习任务。

三、拓展延伸教学，提升阅读效果

在延伸教学当中，教师可以为学生安排综合性的学习活动，加大对学生能力的考验力度，注意通过优化教学评价来延伸文言文阅读教学的功能。在学完表现深情厚谊主题的文言文作品之后，教师可以设计拓展活动，要求学生用写作的方式表现自己对文言文的理解。

文言文阅读是小学语文教学中的重点与难点，要达成教学目标，就要让学生准确理解文言文的语言要点，又要带领学生剖析其中的文化信息，培养学生文言文学习兴趣，增强学生文化素养。文言文有着不同的主题内容，把拥有相同主题的文本学习整合起来，有助于增进学生对文言文内容的理解能力，也可以让学生感受文言文的独特趣味。本文将深情厚谊作为主题，选择具代表性的文言文作品，精心设计多样化的学习任务与教学活动，能够让文言文教学事半功倍，优化文言文教学指导。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

[1]陈懿凤. 立足小学语文课堂，强化文言文阅读教学[J]. 语文课内外，2020（28）：124.

[2]朱梅花. 浅谈如何通过阅读文言文提高小学生的文学素养[J]. 儿童大世界（上半月），2020（03）：43-45.