穆小红

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园应综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

我园处于国家 5A 级东山景区中，依山傍水，拥有得天独厚的乡土资源。在江苏省课程游戏化项目的引领下，我园综合利用乡土资源，尝试开发了户外区域性体育游戏活动，以幼儿大动作发展为划区标准，结合园所户外实际情况开设了投掷区、平衡区、跑跳区、钻爬区、民间游戏区等区域性体育游戏活动。我们期望乡土资源成为幼儿自由、自主、自发开展户外区域性体育游戏活动的支柱，并让幼儿获得有益的经验。

一、以资源为媒介，引发幼儿行为需求

1.调查先行，建立资源共享制

首先，我们面向教师和家长做了调查，以掌握我园的乡土资源状况以及教师对其了解状况。为保证调查结果的真实性和可靠性，避免给调查者造成不必要的心理负担，教师问卷采取了无记名的方式。问卷涉及教龄、乡土资源的来源、收集条件、对幼儿的发展价值、组织策略五个方面。通过对调查所获得的问卷资料进行归类统计和数据分析，全面了解教师对乡土资源价值、收集渠道、投放方式、组织策略等的真实情况，我们细致分析了教师在实践中的问题，试图正向引导教师，对现状进行优化。……