金菁

著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”对于新入园的小班幼儿而言，角色游戏能满足他们喜欢模仿、想象的愿望，有助于他们与同伴交往，缓解入园焦虑，让他们较快地适应幼儿园。但由于小班幼儿年龄小、多以自我为中心、生活经验有限，因而角色扮演能力差，游戏水平往往不高。本文结合小班幼儿角色游戏的特点，从创设适宜环境、丰富幼儿经验、教师有效支持三个方面分享开展小班幼儿角色游戏的支持策略。

一、小班幼儿角色游戏的特点

1.平行游戏为主，合作交流少

小班幼儿游戏初期多以平行游戏为主，大多独自选择喜欢的游戏材料进行摆弄，互不干涉，较少有同伴间的交流和互动。偶尔的交流也以两三句对话简单结束，或因争抢玩具、交换玩具而产生互动。比如：幼儿A从娃娃家的小厨房炒了一盘菜端到客厅，边走边说：“吃饭喽，我们一起用餐吧！”幼儿B看了一眼幼儿A后继续玩“切水果”玩具，幼儿C自言自语地说：“我也去炒个菜吧。”说完便转身离开。幼儿A见没有人回应，便离开客厅去玩其他玩具了。

2.角色意识不清，无意想象占主导

小班幼儿想象力有限，以无意想象为主且具有不稳定性，对于假扮角色的意义及不同角色的分工都不太明确，不能融入角色之中，时常会在游戏中变换自己的角色。比如：3名幼儿一同进入娃娃家，虽然各自选择了爸爸、妈妈、姐姐不同的角色牌，但他们都围着小厨房做饭，并没有根据自己所选择的角色身份去调整游戏内容。……