李炜

“今天谁先到”引发的争论

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为了贯彻这一精神，我们从中班开始就用自主签到代替了传统的班级点名方式。小小一张签到板，贴有班级每名幼儿的爱心照片。每天入园后，幼儿就在自己照片前挂牌签到，当日小主播通过点数宣布每天到园的人数。这种签到方式，极大地发挥了幼儿的主动性，深受孩子们喜爱，一直沿用至大班。

可是，这天意外发生了。小主播胖胖报完人数后得意扬扬地宣布：“今天我是最先到的。”大淇气愤地站起来说：“不对，先进门的是我。”胖胖立刻反驳：“我是第一个挂牌的！”大家齐刷刷地望向签到板，只见两个人的挂牌同时挂在网上。笑笑轻声说：“只能看出你来了。”大淇只好气呼呼地坐了下来，还瞪了胖胖一眼。由于签到板无法显示挂牌的先后顺序，“今天谁先到”成了每天的一个谜。

进入大班后，幼儿的时间观念有所提高，特别在乎“我是第几个到的”。今天的争论让大家觉得，现在使用的签到板无法清晰地显示签到的顺序，不太合理，于是有人提议：“要换个签到的方法。”

自主讨论后激发动手做的愿望，签到出现第一次变化

针对这一情况，孩子们开始讨论新的签到方法，有的說：“我们就写自己的名字吧。”有的说：“一定要在门口签完再进门。……